第263章
史蒂夫骄傲:“当然能记住。”
虽然现在成就界面被锁,但他看过的书还是会进图鉴,也不知道等成就界面解锁后,会不会给他一次性结算。 “校长你好厉害。”乙骨相信了,毕竟史蒂夫一直都很神奇的样子。翻一页就能记住什么的,也肯定可以做到。 这时,门外传来了脚步声,一年级们望过去,看到五条悟和夏油杰走了进来。前者看到史蒂夫笑眯眯地打了声招呼:“校长也在呀。” 他走过去,搬了一张椅子坐到了史蒂夫旁边。 史蒂夫好奇:“你也来上课?” “不,只是来监督啦,监督。”五条悟摊开手,“为了防止我可爱的学生们被带坏,我只好过来监督了。” “不要说得那么严重,我只是正常地教学咒术历史,没有其他的意思。”夏油杰无奈,这也是胀相后来打电话和他说的。 两所学校都有咒术历史这门课程,只是安排给东京校一年级的课程,经常会被五条悟当做实战课带着学生们出去。导致这节课上得断断续续,负责教学的辅助监督也不敢说什么。 “如果是正常的咒术历史,我倒也不会监督啦。了解咒术的发展,会对学生掌握咒力有所帮助。”五条悟托着下巴,“可是你们这门课,含八岐天皇量99%,不如改成八岐天皇传记课算了。” “但是,那段时间确实是咒力鼎盛时期,和现在有极大的不同,是非常值得学习的。”夏油杰辩解,“就算你不喜欢八岐天皇,倒也不要把这种情感附加到学生的身上吧?” “错!我什么时候说过不喜欢八岐天皇了?我只是不喜欢咒纠队和总监部。”五条悟一字一顿。 夏油杰还想再说,余光看到了史蒂夫,只见这个白发少年的头顶缓缓亮起了一个巨大的蓝色感叹号。 五条悟也发现了这一点,他扭过头就看到了任务文字。 [随机任务:吵架,来得更加激烈一点 任务描述:超级史蒂夫神校的校长,伟大的史蒂夫想要看到更加激烈的争吵,请不要大意地pk吧! 任务提示:合理运用反驳、质疑、扩大范围、偷换概念、上升价值、开杠、典孝急等方式提升吵架的激烈程度。 任务奖励:胜者30w日元(胜负由史蒂夫校长判定)] [接取任务/放弃任务] 史蒂夫期待地看向他们。 夏油杰:…… 五条悟:…… 他们同时伸手按下了放弃任务。 [夏油杰和五条悟拒绝了你的任务!] 史蒂夫:? 夏油杰叹了口气:“我知道了,校长,我不该在学生面前和悟吵起来。” 五条悟往后靠到了椅子背上:“抱歉啦,确实你还没有上课,我就这样揣测你不太好。” 真是没想到史蒂夫居然会用这种方式劝架啊……往日里看上去没有什么常识的少年,居然还会有如此细腻的一面吗? 史蒂夫:……? 怎么回事,刚刚气氛那么好,他都给出任务了,怎么就不吵了! 史蒂夫,吃瓜失败。 他失望地转过头,问乙骨:“这节课是什么书,让我看看。” 之前看的都是咒术常识类书籍,这堂课的还没有看过。虽然他之前和夏油杰去了八岐时代的展览,但那个展览是面向普通人的,导致他还没搞懂八岐天皇和咒术界的具体联系。 乙骨尴尬地挠挠头说:“我才来高专没多久,这节课也没有上过。书,应该也没有领。” 所以,他之前完全不知道八岐天皇会和咒术有关。 “没关系,这门课没有书。大家直接听我讲就行了。”夏油杰温和地说,“乙骨同学,那你对八岐天皇的了解有哪些呢?不用站起来。” 乙骨坐在座位上,回忆:“我以前学过八岐时代里关于八岐天皇的诗歌、历史事迹、名人名言之类的。我记得八岐天皇非常擅长围棋,还有不少棋谱也流传下来了……哦,对了,还有八岐时代的三个年号,哀思、碍思和爱思。” 本来在认真听的史蒂夫疑惑地转过头:“s、s和s?” “不是,是这几个词。”夏油杰拿起粉笔,在黑板上写下了三组汉字,“乙骨同学说得很好,不过这段历史在咒术界是不一样的。八岐时代只有八岐天皇,而当时251年里,年号一直就是这三个组成的词语,后来因为咒术隐匿原则,为了把这段历史展示给普通人,把这年号分成了三个,分在三位天皇的身上。” 史蒂夫合起来念了一下:“哀思碍思爱思?真的不是sss吗?” 他倒是想起了自己上上个世界,他改过年号来着,也是sss。 “你在说什么呢?那个时候是941年,怎么会有英文?”夏油杰无奈地说,“虽然确实读起来很相似啦,但其实是不一样的。因为这三个词彼此紧密联系,也是八岐天皇留下的至理名言。” 史蒂夫的头顶开始冒问号。 “哀思让我们学会哀悼和纪念;碍思让我们懂得磨砺和超越;爱思让我们同灵魂共鸣。爱,让人勇敢面对障碍和困难;哀,促使我们更加珍惜爱。爱与痛,得与失,道路蜿蜒向前,河流曲折入海,这句话的意思在告诉我们生命要经历爱与哀,挑战和超越,才能达到更深的境界。” 夏油杰轻咳一声:“当然,这也是我的拙见。这句话极为精妙,而我也不是专业的研究八岐时代的历史学家和文学家,所以更多更深的解读,大家有空可以自己去找着看。” 小提示:按【回车键】返回目录,按(键盘左键←)返回上一章 按(键盘右键→)进入下一章
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